POJOKSATU.id - Tutorial bikin Aksi Nyata Jurnal Pembelajaran tugas PPG Guru Tertentu 2025 10 menit jadi, no plagiat, no template dan co copy paste.
Apakah Bapak/Ibu mendapati kesulitan menyusun dan membuat Aksi Nyata Jurnal Pembelajaran PPG Guter 2025?
Atau mungkin masih bingung bagaimana menyusun dan mengerjakannya?
Atau malah sama sekali tidak memiliki bayangan apa yang harus dilakukan?
Baca Juga: SUDAH DIPEBARUI, Kunci Jawaban Post Test PPA 1 Modul 1 PPG Guru Tertentu 2025 NILAI TERTINGGI
Tahukah Bapak/Ibu sejatinya sangat bisa kok membuat Aksi Nyata Jurnal Pembelajaran tugas PPG Guter 2025 dengan sangat mudah.
Anda juga tidak perlu melakukan plagiasi, mencari tamplate sampai main copy-paste.
Bahkan salah tugas PPG bagi Guru Tertentu ini bisa Anda selesaikan dalam waktu 10 menit saja.
Seperti diketahui, saat ini terdapat banyak sekali referensi Aksi Nyata Jurnal Pembelajaran yang beredar.
Itu karena peserta Piloting PPG Guter 2024 jumlahnya cukup besar.
Sehingga Bapak/Ibu dengan cukup mudah bisa mendapatkannya.
Baik dari rekan sejawat alumni piloting atau yang tersebar di media sosial.
Akan tetapi jalan ini cukup berisiko karena bisa saja membuat karya Anda tidak lolos validasi.
Jika sudah demikian, maka mau tidak mau Bapak/Ibu harus mengerjakan dan mengunggah ulang tugas tersebut.
Terlebih pada tahun ini, ada penerapan limitasi pengerjaan pada tiap Modul Pembelajaran.
Sehingga jika tugas tidak tervalidasi, maka waktu akan terbuang sia-sia.
Ketentuan Aksi Nyata Jurnal Pembelajaran
Perlu diketahui, bahwa Aksi Nyata Jurnal Pembelajaran PPG Guru Tertentu memiliki sejumlah ketentuan, sebagai berikut:
1. Memenuhi minimal 300 kata
2. Tidak mengandung unsur plagiasi
3. Disarankan menggunakan aplikasi pengolahan kata seperti Ms. Word atau Google Docs dan tidak terlalu banyak unsur visual agar dapat terbaca oleh sistem
4. Menyertakan foto dokumen Aksi Nyata
5. Menyertakan rancangan pembelajaran yang dipilih (Topik 1-4), refleksi, dan umpan balik dari rekan sejawat
6. Semua dokumen tugas digabung dalam 1 file
7. Tugas dibuat dalam format MS WORD agar lebih mudah tervalidasi oleh sistem
8. Hindari penggunaan aplikasi Canva karena sulit tervalidasi oleh sistem
9. Hindari memasang banyak gambar dalam tugas
10. Dokumen kemudian dijadikan dalam 1 file dengan format PDF
11. Ukuran maksimal file 10 MB
12. Penamanaan dokumen: Nama mahasiswa_NIM_judul aksi nyata
Sebagai catatan penting, "Tidak ada benar/salah, selama itu Aksi Nyata terbaik versi Anda."
Kalimat ini menekankan bahwa Aksi Nyata yang dibuat, disusun, dan dikerjakan sendiri adalah yang terbaik.
Karena itu, jangan takut atau ragu apakah Aksi Nyata yang Anda buat itu benar atau salah.
Yang terpenting adalah tugas tersebut Anda buat sendiri dengan sungguh-sungguh.
Karena Aksi Nyata Jurnal Pembelajaran itu Anda kerjakan sendiri, maka otomatis jadi jaminan lolos validasi.
Cara Bikin Jurnal Pembelajaran dalam 10 Menit
Hal pertama yang harus dilakukan adalah dengan menentukan topik apa yang dijadikan Aksi Nyata.
Perlu diketahui bahwa ini hanya contoh saja sehingga Anda tetap harus menyusun dan mengerjakan sendiri.
Sesuaikan dengan fakta dan apa yang Anda sudah jalani berdasarkan Aksi Nyata yang sudah dilakukan sebelumnya.
Misalkan tugas tersebut Anda buat dengan menggunakan MS WORD, dengan kerangka di bawah ini:
Dimulai dengan membuat cover dengan contoh sebagai berikut:
Jurnal Pembelajaran Modul 1
Pembelajaran Mendalam dan Asesmen (Umum)
"Merancang Kegiatan Pembelajaran dengan Prinsip UbD"
Logo LPTK/foto mahasiswa/
Nama:
Bidang Studi:
LPTK:
No UKG/NIM:
Nama LPTK
Pendidikan Profesi Guru 2025
Baca Juga: Download 5 Contoh Jurnal Pembelajaran Modul 1 PPG Guru Tertentu 2024, SIAP UPLOAD GRATIS TANPA BAYAR
Barulah kemudian dilanjutkan dengan halaman pertama yang berisi pembahasan modul.
Lebih jelasnya silahkan simak contoh di bawah ini:
Ide apa yang Bapak/Ibu Guru Dapatkan Setelah Belajar Topik ini?
1. Memahami keberagaman peserta didik: setiap peserta didik memiliki gaya belajar, minat dan kemampuan yang berbeda.Memahami keberagaman ini memungkinkan guru untuk merancang kegiatan belajar yang lebih inklusif dan efektif
2. Pemetaan kebutuhan peserta didik: melakukan pemetaan kebutuhan peserta didik untuk menentukan materi, metode, dan media pembelajaran yang sesuai dengan masing-masing peserta didik.
3. Penyusunan Rencana Pembelajaran Fleksibel: Menyusun rencana pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, baik dari segi modifikasi konten,proses maupun produk hasil.
4. Penilaian yang beragam: Menggunakan berbagai jenis penilaian, baik formatif maupun sumatif yang dapat menggambarkan kemampuan peserta didik secara komprehensif, bukan hanya satu aspek saja.
Pembelajaran Berdiferensiasi
Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan pembelajaran yang memahami bahwa setiap peserta didik adalah unik dan memiliki kebutuhan belajar yang berbeda.
Rancangan Pembelajaran Berdiferensiasi
Menentukan Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran IPAS Kelas V.
Menyusun modul ajar yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, baik dari segi konten, proses maupun produk hasil.
Menentukan berbagai penilaian, baik formative maupun sumatif, yang dapat menggambarkan kemampuan peserta didik secara komprehensif, bukan hanya dari satu aspek saja.
Merancang Pembelajaran (Menentukan CP dan TP)
CP
- Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
TP
- Menemukan informasi penting tentang organ-organ pencernaan manusia
- Menganalisis organ-organ pencernaan pada manusia
- Membuat infografis, rekaman suara dan karya dari plastisin tentang sistem pencernaan
- Menyimpulkan fungsi organ-organ pencernaan pada manusia
Merancang Asesmen Awal
- Asesmen Menggunakan Formatif Jawaban Singkat Membuat Pertanyaan Terbuka
- Menyampaikan Instruksi Kepada Siswa
- Meminta siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan pengetahuan mereka:
1. Bagaimana makan dan minum membantu kita tetap hidup dan beraktivitas?
2. Bagaimana perjalanan makanan dalam tubuh kita?
3. Bagaimana manusia dapat tumbuh besar dan berkembang?
Merancang Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru mengucapkan salam pembuka.
2. Siswa menjawab salam pembuka dari guru dan dilanjutkan berdoa dan yel-yel sebelum memulai pembelajaran. (Religius)
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
Baca Juga: Link Download Contoh Aksi Nyata Modul 1 Prinsip Pengajaran dan Asesmen (Umum) Topik 2 PPG Tertentu
4. Guru dan siswa menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya. (Nasionalisme)
5. Guru dan siswa melakukan apersepsi mengaitkan pelajaran yang akan dipelajari dengan pengalamannya. (Apersepsi)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Merancang Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Inti (85 Menit)
Kegiatan 1: Stimulasi pengetahuan awal siswa (15 Menit)
1. Pembelajaran diawali dengan tes awal/ diagnostik
2. Guru memberikan link tes gaya belajar siswa https://akupintar.id/tes-gaya-belajar untuk memetakan gaya belajar siswa menggunakan smartphone masing- masing. (Dalam hal ini, Guru mendampingi siswa dalam mengisi tes gaya belajar siswa dan mencatat gaya belajar siswa)
3. Guru dan siswa melakukan kegiatan tanya jawab tentang organ tubuh manusia. (Dalam hal ini, guru melakukan observasi kebutuhan siswa sesuai dengan kesiapan belajar)
Guru memberikan instruksi dan waktu untuk membaca teks tentang organ tubuh manusia kemudian siswa diminta untuk menuliskan (misalnya dalam bentuk mindmap bagan, atau catatan singkat) apa saja yang mereka ketahui tentang organ tubuh manusia. (Dalam hal ini, guru melakukan observasi kebutuhan siswa sesuai dengan minat belajar)- Guru memberikan waktu untuk mereka berpikir (guru berharap siswa melakukan review atas apa yang telah mereka pelajari di jenjang kelas sebelumnya)
- Setelah itu, guru minta beberapa siswa untuk membagikan apa yang telah mereka buat/ tulis. Guru memberikan apresiasi atas usaha yang telah mereka lakukan untuk mengingat kembali pelajaran pada jenjang sebelumnya.
- Guru akan menggunakan hasil pekerjaan siswa untuk memetakan kebutuhan belajar siswa.
Kegiatan 2: Menganalisis organ-organ pencernaan pada manusia
- Guru membagi siswa sesuai dengan gaya belajar siswa sesuai hasil tes.
- Guru membagikan link video https://www.youtube.com/watch? v=8gvvB9POcVǪ untuk siswa yang memiliki gaya belajar visual (Guru mendiferensiasi pembelajaran dengan memvariasikan kegiatan yang mengakomodasi siswa yang memiliki gaya belajar visual. Dalam hal ini, guru melakukan diferensiasi konten, proses) Guru membagikan rekaman suara
- untuk siswa yang memiliki gaya belajar auditori (Guru mendiferensiasi
pembelajaran dengan memvariasikan kegiatan yang mengakomodasi siswa yang memiliki gaya belajar auditori. Dalam hal ini, guru melakukan diferensiasi konten, proses) - Guru membagikan puzzle untuk siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik (Guru mendiferensiasi pembelajaran dengan memvariasikan kegiatan yang mengakomodasi siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik. Dalam hal ini, guru melakukan diferensiasi konten, proses)
Kegiatan 3: Membuat infografis, rekaman suara dan karya dari plastisin tentang sistem pencernaan
- Guru membagikan LKPD kepada siswa sesuai dengan kelompok gaya belajarnya. Siswa melaksanakan tugas yang terdapat pada LKPD sesuai dengan petunjuk.
- Siswa yang memiliki gaya belajar visual diminta untuk membuat infografis dengan menggunakan aplikasi canva (Dalam hal ini, guru melakukan diferensiasi produk)
- Siswa yang memiliki gaya belajar auditori diminta untuk membuat alur cerita/ rekaman perjalan makanan dengan menggunakan aplikasi perekam suara yang ada di HP masing-masing siswa (Dalam hal ini, guru melakukan diferensiasi produk)
- Siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik diminta untuk membuat karya dari plastisin tentang “sistem pencernaan manusia” (Dalam hal ini, guru melakukan diferensiasi produk)
Kegiatan 4. Menyimpulkan fungsi organ-organ pencernaan pada manusia
- Guru meminta perwakilan siswa untuk mempresentasikan masing-masing hasil produknya didepan kelas dengan percaya diri. (Usahakan setiap gaya belajar mempresentasikan didepan kelas)
- Guru dan siswa memberikan tanggapan dan umpan balik kepada kelompok yang presentasi.
- Siswa berbagi 30 detik untuk menyimpulkan pemahamnnya tentang fungsi organ-organ pencernaan pada manusia pada sticky notes dan ditempel di kertas plano.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan oleh guru.
- Sebagai penutup pembelajaran, guru bersama siswa melakukan refleksi dan menuliskannya dalam lembar refleksi.
Pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian pada pembelajaran kali ini?
- Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini? Mengapa?
- Menurutmu, apakah penting mempelajari sistem pencernaan manusia Mengapa?
- Guru memberikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.
- Guru menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari agar lebih bermakna.
- Untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran guru meminta salah satu siswa memimpin doa guru memberikan salam penutup.
Refleksi
Pemilihan konten yang bervariasi sangat membantu peserta didik dalam memperkuat pemahaman teoritis.
Namun, perbedaan kemampuan peserta didik perlu diakomodasi lebih lanjut, dengan menyediakan dukungan tambahan bagi yang memerlukan dan tantangan tambahan bagi peserta didik yang lebih mampu.
Tugas dan proyek tambahan harus dirancang untuk memperkaya pembelajaran bermakna, releva, serta disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik.
Pada halaman selanjutnya sertakan umpan balik baik dari guru rekan sejawat atau murid.
Sebagai catatan, sertakan foto dan identitas lengkap pemberi umpan balik.
Selanjutnya Anda bisa menambahkan foto-foto dokumentasi lengkap dengan keterangan masing-masing.
Untuk mendapatkan artikel menarik lainnya dari Pojoksatu.id, bisa Anda dapatkan melalui aplikasi yang tersedia di PlayStore dan Appstrore.
Demikian tutorial bikin Aksi Nyata Jurnal Pembelajaran tugas PPG Guru Tertentu 2025 10 menit jadi, no plagiat, no template dan co copy paste.***
